Le projet « Llenando escuelas » (« Remplissant les écoles ») est destiné à contribuer au développement personnel, éducatif et professionnel des garçons et des filles de la Casa Escuela Santiago Uno et au renforcement de la population berbère en matière d’éducation et de services de base. Il se veut un espace de cohabitation et d’échange culturel, où le respect est l’axe transversal.

Notre projet a remporté le « II Premio Voluntariado Social de la Fundación Telefónica » (« prix du volontariat social de la Fundación Telefónica »),  qui vise à identifier et à diffuser les meilleures initiatives de volontariat en Espagne.« Llenando escuelas » se déroule dans des villages berbères ruraux situés dans la région du Souss-Massa-Draa, la deuxième région la plus pauvre du Maroc. Selon l’Indice de pauvreté multidimensionnelle, les zones rurales du pays atteignent des niveaux de pauvreté comparables à ceux de certains pays d’Afrique subsaharienne.

Le climat est très sec et les précipitations sont faibles, ce qui le rend particulièrement chaud pendant les mois d’été. Les villages où la population berbère est installée sont des zones d’accès difficile, dépourvues de routes et de transports publics. A cela s’ajoute le fait que la presque totalité de la population ne dispose pas de véhicule propre ou, si l’on dispose d’un, il est insuffisant (âne, bicyclette, moto), de sorte qu’ils vivent pratiquement isolés, loin des services publics, y compris des centres de santé.

La population pratique principalement l’agriculture et l’élevage pour son autosuffisance. Parmi les cultures on peut relever, l’arganier, dont la graine est utilisée dans la laborieuse production d’huile et de cosmétiques. Les familles n’ont pas de revenu fixe et, bien souvent, les hommes quittent temporairement le foyer pour travailler de manière « nomade ». Ils effectuent de petits travaux d’artisanat et de maçonnerie dont la rémunération est généralement perçue en espèces ou par troc. Les femmes font principalement des travaux ménagers et, dans certains cas, participent à la production de l’huile d’argan.

Le décrochage scolaire est fréquent, surtout chez les filles, qui quittent l’école très tôt pour se consacrer aux tâches ménagères. Cette situation découle, entre autres, du manque d’infrastructures pour arriver aux écoles secondaires et du manque de ressources économiques qui oblige les enfants à chercher un emploi dès leur plus jeune âge. En outre, le taux d’analphabétisme chez les adultes est considérable.

Les principaux objectifs du projet sont :

  • Transformer des garçons et des filles qui sont négativement catalogués dans leur contexte naturel, en des participants actifs à un projet de développement

  • Apprendre une autre conception de la famille dans laquelle il y a des aspects sacrés tels que le respect des pères et des mères en particulier et des personnes âgées globalement

  • Établir des contacts avec l’établissement d’enseignement local, avec des personnalités et des responsables institutionnels de la région, avec des associations de femmes locales et avec des associations liées à la coopération internationale pour le développement

  • Créer une coopérative de développement local axée sur la récupération du travail éco-social

  • Survivre deux mois loin du monde consumériste dépendant

  • Réduire la consommation de substances toxiques chez les mineurs nationaux

  • Mettre en pratique les apprentissages acquis pendant l’année scolaire, concernant la formation professionnelle en cuisine, jardinage, mécanique et soudure, former, en même temps, des agents locaux pour donner une continuité temporaire aux progrès, en bref, conférer une durabilité au projet.

  • Apporter des compétences professionnelles à la population féminine en mettant en place différents ateliers à cette fin

  • Concevoir des activités de loisirs et de temps libre pour les enfants des villages berbères ainsi que pour les garçons et les filles de notre Maison École

  • Développer des travaux publics d’amélioration, principalement dans l’école locale : classe-atelier, dispensaire sanitaire, salle de classe audio-visuelle, aménagement des toilettes ; la transformer en une « École de la réussite »

  • Desarrollar obras públicas de mejora, principalmente en la escuela local: aula-taller, dispensario sanitario, aula de audiovisuales, acondicionamiento de aseos; transformación de la misma en una Escuela de Éxito.

  • Doter l’« École de la réussite » d’infrastructures et d’équipements sportifs, ainsi que d’un terrain de jeux pour les enfants

  • Installer et mettre en route des machines d’extraction mécanique d’eau dans les foyers présentant des graves déficiences à cet égard